“আপনি কি একজন শিক্ষক? শ্রেণীকক্ষে পড়ানোর সময় কি শিক্ষার্থীরা মাঝেমধ্যেই অমনোযোগী হয়ে পড়ে? আপনি কি এমনটা অনুভব করেন যে গৎবাঁধা লেকচার না দিয়ে বরং শিশুদের বাস্তব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শেখালে শিখন আরোও কার্যকর হতো? শিখনকে আকর্ষণীয় করতে শিশুদের যত বেশি বাস্তব অভিজ্ঞতার মুখোমুখি করা যায় ততোই ভালো। শিশুরা শিক্ষকের কাছ থেকে শুনে শুনে যতোটা না শিখে তারচেয়ে অনেক বেশি শিখে যখন সে নিজে নিজে কোনো কাজ করে। একজন শিশুকে ২ এবং ২ যোগ করলে ৪ হয় এটি মুখে বলার চেয়ে, ২টি ২টি করে মোট ৪টি পেন্সিল হাতে দিয়ে যদি বলা হয় যে তার ডান হাতের দু’টো পেন্সিল ও বাম হাতের দু’টো পেন্সিল মিলে মোট ৪টি পেন্সিল হলো – তাহলে শিশুর শিখনটি আরো স্থায়ী এবং কার্যকর হয়। আবার শিশুর মনোযোগ ধরে রাখাও সহজ হয়৷ কেননা পেন্সিলগুলো দেখা বা নিজ হাতে ছোঁয়ার মাধ্যমে শিশু বাস্তব অভিজ্ঞতা নিতে পারছে, বিভিন্ন অ্যাক্টিভিটিতে অংশ নিচ্ছে। এভাবে শিক্ষক বিষয়বস্তুভেদে বিভিন্ন উপকরণ ব্যবহার করে শিশুদের শেখাতে পারেন। টেক্সট বই তো থাকবেই, এর পাশাপাশি অন্যান্য অনেক বই থেকেও শিক্ষক সাহায্য নিতে পারেন। শ্রেণীকক্ষে পাঠদানের ক্ষেত্রে শিক্ষক কর্তৃক ব্যবহৃত সবকিছুই শিখন উপকরণ। টেক্সটবুক, হাতে বানানো পোস্টার থেকে বোতলের ছিপি সবই শিখন উপকরণ হিসেবে ব্যবহার করা যেতে পারে। শিখন উপকরণ শিক্ষককে নিজেই তৈরি বা নির্ধারণ করতে হয়। তবে যথেষ্ট ধারণা না থাকায়, অনেকেই শিখন উপকরণ ব্যবহার করাকে ব্যয়বহুল ও সময়সাপেক্ষ মনে করেন। কিন্তু সঠিক উপায় জানলে খুব সহজে ও স্বল্প সময়ে শিখন উপকরণ বা টিচিং-লার্নিং ম্যাটেরিয়াল তৈরি করা যায় এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েই এর সুফল ভোগ করেন।
আমাদের এই কোর্সটিতে শিখন উপকরণ কী, এটি ব্যবহারের উপায় বা গুরুত্ব, তৈরির প্রক্রিয়া – এ সমস্ত কিছুই বিস্তারিত তুলে ধরা হয়েছে।”